FAQ - M-Junior Maths School

Несмотря на то, ученики М-Junior Maths School для очного занятия встречаются раз в неделю, в обучение присутствуют три компонента: очное занятие, домашнее занятие, развитие математической культуры в повседневной жизни. Также мы используем последовательные Step by Step программы, цель которых сформировать математическое мышление независимо от возраста. Это значит, что благодаря последовательности, даже юный ученик может овладеть довольно взрослыми абстрактными категориями (подход CPA).

2. Чем ваши программы отличаются от программ обычной общеобразовательной школы?

В традиционной системе преподавания математики нет опоры на мышление. Не мышления в бытовом понимании этого слова, а мышления, как способности мозга из двух умозаключений самостоятельно производить третье (Выготский Л.С).

Мышление подменяется запоминанием. И этот процесс настолько тонкий и трудноуловимый, что школьному учителю не всегда удается отличить одно от другого. Ребёнок правильно ответил. Как понять, он просто запомнил или осознал?

Учить математическому мышлению — это и искусство, и опыт, и профессионализм, и методика, и программа. И да, к сожалению, у массовой школы другие, более общие задачи.

То, что мы делаем в нашей школе — это запускаем в голове детей мыслительные процессы: анализ, синтез, все, что нужно для производства абстрактного мышления.

Обучение мышлению — это отличительная и яркая особенность нашей школы. Это то, на чем мы специализируемся. Память конечно же нужна. Но ее функция вторична. И мы правильно распределяем, где необходимо мышление, а где территория памяти. Работая, имея такое понимание, мы добиваемся более глубоких, чем образовательная школа результатов.

3. Ваши программы больше подходят для тех, кто «не тянет» или для одаренных детей?

Такое разделение делает традиционная школа. Именно там дети получают статус «слабые» или «одаренные». Этот статус дети получают на основе той системы, методов и программ, которые используются в традиционной школе. Позвольте нам сделать свое умозаключение о когнитивном потенциале детей. На основе нашей системы, методов и программы. Как показывает практика, детей скорее можно подразделить на плохо или хорошо адаптируемые под системные нормы. К глубокой внутренней математике и абстрактному мышлению это никак не относится. Поэтому, приглашая ребенка на программу, мы сначала много вкладываем в него и в родителей. Часто такой вклад производит невероятные результаты: ребенок, как бы вдруг, становится одаренным.

4. Можно ли поступить в вашу школу в середине года?

Присоединиться на протяжении всего года можно в класс Pre-School, также в некоторых случаях (нужно согласовать индивидуально) в Reception. Тогда мы разделяем ответственность за то, чтобы ребенок в следующем году перешел в следующий класс. В Матклассы (программы Junior A, B, Pre-Algebra) также можно присоединиться. Но есть большая вероятность, что в следующем году ребенку придется повторить класс. Тем не менее есть шанс, что ребенок сможет усвоить программу и пойти вперед.

5. Можно ли родителям присутствовать на уроках?

Да. Но не всем сразу. В школе работает система дежурства родителей. Родители присутствуют на занятиях, ведут заметки или конспекты занятий, чтобы поделиться с теми, кто возможно пропустил в этот день, а также помогают учителю в организации учебного пространства. Это отличный способ сохранять прозрачность и развивать вовлеченность родителей в образовательный процесс.

6. Существует ли тестирование детей для поступления в M-Junior Maths School?

Для детей 3 лет тестирования нет. Для детей 4х лет есть входное задание на определения уровня развития речи. Однако оно необходимо не для того, чтобы принять/не принять, а определить нужна ли в процессе обучения дополнительная речевая поддержка. Более старшие дети начинают не с возраста, а с курса. Основной базовый курс для начала построения математического мышления — это Junior и его ступени А и В. Только после него можно идти дальше.

7. Есть ли в M-Junior Maths School домашние задания?

Да. И это не столько домашние задания, сколько еще один урок дома, который ребенок проходит с родителем. Для этого родители получают все необходимые материалы (например, лист с заданием, реальные предметы для упражнений, видео). Обязательна также отчетность за пройденный домашний урок. Все результаты публикуются в онлайн классе, в личном кабинете.

8. Работаете ли вы с детьми с особенностями развития?

У нас есть дети с особенностями развития. Особенность этих детей не является препятствием для обучения других детей в группе и она не требует дополнительных ресурсов. В случае потребностей в дополнительных ресурсах, которыми мы не обладаем (например, наставник, или специальная система для перемещения), мы не возьмем на себя ответственность.

9. Есть ли пробный урок?

Все новые ученики начинают с пробного периода, который длиться 3 занятия с момента регистрации. Почему именно 3, а не один? Для нас важно не то, насколько подготовленный ребенок, а какая у него динамика вовлеченности. Не все дети способны к легкой адаптации, также не все дети доверяют с первого раза, не все дети могут на первом уроке себя проявить. Именно динамика позволяет и родителям и нам принять правильное решение. Мы должны помнить, что дети — это дети. И не ожидать от них высокого уровня осознанности с первого урока и быстрой адаптации.

10. Обычно при поступлении в школу мы руководствуемся принципом «понравится ли ребенку». Но вы говорите, что это не самое важное, на что нужно обращать внимание. Почему?

На самом деле это хороший принцип. Но он больше подходит для какого-то кружка, где идея кружка настолько иновационна, что трудно представить, что же происходит на самом деле. Пришел, осмотрелся, понял. Мышление — это то, что нужно каждому человеку и каждому ребенку. Нет ни одной школы в мире, нет ни одного класса, где не было бы математики. И речь идет не столько о знании каких-то тем, сколько о развитии тех навыков, которые необходимы и для учебы и для жизни и преуспевания в целом. Может ли ребенок сказать «мне было интересно развивать мышление»? Или «мне понравилось, что учитель дал задачу, а я ее не смог решить». Или «у меня еще недостаточно развита воля, поэтому когда у меня не получилось, я расстроился, но это мне понравилось». Понравится может приветливая учительница, веселая игра, похвала, легкое задание. Конечно, наши учителя это знают и понимают. Но есть что-то более глубокое, чем поверхностное «понравилась». Это совместная и кропотливая со-работа учителя и родителей. Это цель. Это возможно новый «научный диалог», который предстоит начать вместе с ребенком в семье. Это новый уровень мышления через труд, развитие, вовлеченность изнутри.

11. Что нужно приобрести и приносить на занятия?

Pre-School — ничего. Reception — по запросу цветные карандаши, клей, ножницы, c 3 триместра магнитные планшеты и маркер. Детям от Junior и старше: магнитные планшеты, маркер, цветные карандаши, простой карандаш, резинку, клей, ножницы.

12. Насколько критичен пропуск?

Очень критичен. Поскольку обучение пошаговое, то пропустил занятие — значит не понял следующий шаг. Именно для этого в каждом классе есть дежурный родитель, который помогает тем, что пишет конспект урока, а затем делится им с родителями класса. Мы рекомендуем не пропускать занятия, а в случае вынужденного пропуска отработать урок по конспекту дежурного родителя дома.

13. Есть ли договор на обучение и как его расторгнуть?

Да, есть договор. Он подписывается один раз и автоматически продлевается до момента расторжения. Его нужно подписать после пробного периода и можно расторгнуть за 30 рабочих дней до начала нового триместра. Минимальный срок договора — 1 триместр.

14. Что если не делать домашние задания или делать их нерегулярно?

Домашнее задание — это часть домашнего урока. А домашний урок — это часть обучения, часть программы. Если ребенок не проходит домашний урок, его готовность к следующему очному уроку статистически слабее, чем у его одноклассников. Таким образом ребенок постепенно теряет интерес к процессу. Мотивация падает. Особенно, когда видит, что другие действуют активнее и отвечают быстрее. Это похоже на то, что все о чем-то оживленно говорят, а я не понимаю о чем. Ну и не надо.

15. Есть ли оценки, экзамены, тест? Как узнать, успевает ребенок или нет?

В M-Junior Maths нет оценок. Время от времени дети проходят контрольную точку — Check Point. Учитель отправляет результаты конфиденциально каждому родителю. Также есть сводная таблица результатов класса, где не указаны имена детей, но видно, как успевает класс в целом. Такая система помогает контролировать образовательный процесс с двух сторон: и то, как успевает учитель и то, как успевает ученик. Если учитель замечает, что у ребенка возникли трудности, он передает информацию и инструменты для повторения упражнения или темы родителю для домашнего урока. Результаты контрольных точек детям не сообщаются, только родителям. Цель — понимать этапы процесса, помочь на этапе, если нужна помощь, поддержать ребенка в развитии и обучении.

16. Выдаете ли вы сертификаты и где их могут принять?

Да, в конце каждого учебного года мы проводим награждение и каждый ребенок получает «Значок математика» и сертификат за пройденный год. В сертификате указана программа, которую проходил ученик, количество пройденных очных и домашних занятий, а также результат обучения. Такой сертификат будет особым преимуществом для поступления в частные школы, где есть конкурсный отбор, международные школы, и другие школы, в которых высокие критерии для принятия, как например, в частных школах Великобритании.

17. Какие основные принципы и ценности вашей школы?

Прозрачность
Вовлеченность
Взаимодействие с семьей
Математика через осмысление
К каждой формуле через предметный опыт